Els alumnes amb dislèxia diagnòsticada o trets dislècis a l'Ed. Secundària

Objectiu treballat:

- Valorar les mesures que des del centre educatiu es realitzen per donar resposta a les necessitats educatives dels alumnes amb dislèxia.

Desenvolupament:

A l’inici de curs la psicopedagoga, que és la referent del Servei d’Orientació Psicopedagògica (SOP) realitza tutores individualitzades amb cada tutor d’aula, per tal de realitzar el traspàs d’aquells alumnes que l’any anterior estaven derivats al SOP, per tal que els propis tutors del curs tinguin present les dificultats i necessitats dels seus alumnes.

A continuació us presento una taula amb 15 casos d’alumnes d’Ed. Primària que estan derivats al SOP, i on es pot observar la dificultat d’aprenentatge, ja sigui diagnosticada o no i les estratègies metodològiques per tal de donar resposta a les necessitats dels alumnes.

ALUMNES AMB DISLÈXIA DIAGNÒSTICADA O TRETS DISLÈXICS A L’ED. SECUNDÀRIA
CAS	DIFICULTATS D’APRENENTATGE	ESTRATÈGIES METODOLOGIQUES
1er d’E.S.O
Cas 1	-    Dificultats d’aprenentatge (lectoescriptura)	Assisteix a Teràpia logopèdia
Cas2	-Dislèxia diagnosticada amb trastorn associat TDAH.	Li costen els aprenentatges, però socialment és molt actiu. Li agraden les manualitats
Cas 3	-    Dificultats en la parla (sense diagnòstic)	No es sap si assisteix a teràpia.
2on. d’E.S.O
Cas4	-    Dislèxia diagnosticada amb trastorn associat TDAH.	No es sap si assisteix a teràpia.
Cas5	-   Dislèxia diagnosticada amb trastorn associat TDAH.	Assisteix a Teràpia logopèdia, té un PI.
Cas6	-   Dislèxia diagnosticada amb dificultats emocionals.	No es sap si assisteix a teràpia.
Cas7	-    Dislèxia diagnosticada amb trastorn associat TDAH.	Assisteix a Teràpia logopèdia, té un PI, està derivat a l’EAIA, EAP.
3er d’E.S.O
Cas8	-    Dislèxia diagnosticada	Assisteix a Teràpia logopèdia És un noi que repeteix curs, donat que hi ha un C.I baix, té dificultats d’organització.
Cas9	-Dislèxia diagnosticada amb trastorn associat TDAH	Adaptacions curriculars
Cas10	-    TGD -    TDAH -    Trastorn del llenguatge (TEA)	Es prioritza l’organització abans que el nivell d’aprenentatge.
4rt d’E.S.O
Cas11	-    Dislèxia greu (lectoescriptura)	Assisteix a Teràpia logopèdia
Cas12	-    Dislèxia severa diagnosticada amb trastorn TDAH	Assisteix a Teràpia logopèdia Es demana una segona valoració perquè es detecten trets obsessius (Asperger).
Cas13	-   Dislèxia diagnosticada amb trastorn associat TDAH	Assisteix a teràpia logopeda, psicologia, psiquiatria-neurologia

Com es pot observar no tots els alumnes amb dificultats d’aprenentatge, tenen un diagnòstic clar. En aquest cas, dels 13 alumnes derivats al SOP 9 són alumnes amb dislèxia diagnosticada.

Quina diferència hi ha entre els diagnosticats i els que no?  

Doncs la diferència rau en que els alumnes diagnosticats, des del CSMIJ se’ls hi ofereix una teràpia logopeda des del propi Servei Mèdic. I els alumnes sense diagnòstic, tot i ser derivats al CSMIJ per la realització de les proves per diagnosticar alguna dificultat i/o trastorn. La teràpia logopeda es realitza des de l’àmbit privat.

El fet de ser un cas amb dislèxia diagnosticada o sense, no significa que des de l’escola no es doni resposta a les seves necessitats. La gran majoria dels 13 casos assisteixen al grups flexibles o grups de reforç.

Com es pren la decisió d’assistir al grup de reforç?

A principis de curs, mitjans d’Octubre es realitza una avaluació inicial on s’avalua si els alumnes tenen assolits els objectius del cicle anterior. A partir dels resultats obtinguts i el traspàs dels casos derivats al SOP, l’equip educatiu (tutor/a de l’aula, cap d’estudis de cicle i psicopedagoga) valoren les necessitats dels alumnes i quina metodologia serà més adient per facilitar l’assoliment del procés d’E-A, tenint en compte les necessitats de cadascun dels alumnes.

Un altre aspecte a destacar de la taula anterior és el fet que el trastorn més comú associat a la dislèxia és el TDAH.