Conclusions de la Fase 2

Objectiu treballat:

-Elaborar materials adaptats per donar resposta a les necessitats educatives dels alumnes amb trets dislèxics o dislèxia diagnostica.

Desenvolupament:

Arribem a finals de Novembre i toca poder valorar la FASE 2: Elaboració del material adaptat a les necessitats educatives dels alumnes amb trets dislèxics o dislèxia diagnosticada. Els aspectes que destaco són els següents:

 

1.Durada de la fase

Em vaig plantejar unes 25h per aquesta segona fase, però igual que a l’anterior fase, les hores d’implicació no són les que es plantegen en un primer moment.

El fet d’elaborar de nou un material adaptat a les necessitats educatives dels alumnes amb dislèxia o altres dificultats d’aprenentatge, requereix no només el redactat de les activitats, sinó que s’han de realitzar tasques com:

-          Observació del procés d’aprenentatge dins del grup ordinari.

-          Valorar les mancances dels alumnes amb dislèxia.

-          Realitzar un seguiment diari de les seves dificultats envers al temari.

-          Conèixer els blocs temàtics que es treballaran durant el 1er Trimestre, per tal d’elaborar un material en concordança amb el temari que es treballarà a l’aula.

-          Coordinacions amb la psicopedagoga del centre educatiu.

-          Coordinacions amb la professora de Llengua Catalana del grup de reforç.

2.Destinataris del Projecte: alumnes de 2n d’ESO

Tot i que els alumnes destinataris són 4 joves amb dislèxia o trets dislèxics, hi ha diferències entre ells, no hem refereixo a les seves dificultats o característiques, sinó a les estratègies i metodologia amb la que es treballa. 

El fet de tenir-ne un dictament o no, fa que la resposta a les seves necessitats no siguin les mateixes. És a dir dels 4 alumnes destinataris, dos d’ells compten amb el suport d’un vetllador: 1hora a la setmana.  Què passa amb els altres dos alumnes? Doncs han de seguir el ritme del grup de reforç amb les seves dificultats...

Per aquest motiu, durant la Fase 2 a més d’elaborar els materials adaptats a les necessitats educatives dels alumnes dislèxics del grup de reforç, he assumit el rol de vetlladora dins del grup de reforç amb els dos alumnes que no tenen el suport del vetllador de l’escola.

1.  El material elaborat.

Des de principis de Novembre he anat elaborat setmanalment les activitats corresponents al temari de l’aula. Tot i que aquesta segona fase hauria de finalitzar ara al Novembre, m’he proposat elaborar materials adaptats fins el Control del Tema-2, per tal de tancar el primer bloc del temari del curs 2014-2015.

A l’hora d’elaborar els respectius materials adaptats m’he centrat en:

-          Un material atractiu

-          Encapçalar cada activitat amb un requadre teòric amb la finalitat:

-     Seguir les explicacions teòriques de la professora.

-     Tenir-ne un suport visual de la teoria de les respectives activitats.

-          Els apartats visualment senzill de representar i llegir.

-          Separacions clares entre les diverses activitats.

-          4 activitats per cada tema a treballar.

Al finalitzar la intervenció psicopedagògica, entregaré  en un petit portafoli dels materials elaborats a la psicopedagoga i a la professora de Llengua Catalana, per tal que serveixin com a exemples de materials adaptats per poder treballar el bloc de gramàtica i ortografia durant tot els curs escolar.

Repàs Tema-2

Objectiu treballat:

Fase 2:

-Elaborar materials adaptats per donar resposta a les necessitats educatives dels alumnes amb trets dislèxics o dislèxia diagnostica.

Fase 3:

-Reforçar la metodologia que es dur a terme dins del grup de reforç.

-Oferir altres recursos i activitats que ajudin al desenvolupament d'aprenentatge dels alumnes.

-Millorar l'interès i motivació dels alumnes envers el material elaborat.

Desenvolupament:

Avui us presento el material de repàs del T-2, per tal  de tenir-ne tota la unitat treballada i estudiada en un format comprimit , per tal de repassar els aprenentatges.

Seguint amb la mateixa metodologia que en els anteriors materials adaptats he elaborat activitats senzilles de repàs de la GRAMÀTICA i l'ORTOGRAFIA amb una breu introducció teòrica com un suport per la correcta realització.

Aquest material de repàs T-2 està destinat als alumnes del grup de reforç amb trets dislèxics, donat que el material està dissenyat perquè sigui visualment senzill i fàcil de resoldre dins de la teoria i pràctica realitzada fins el moment. Tot i això, és un material que es pot utilitzar com a material de repàs per tot l’alumnat.

Control T-2

Objectiu treballat:

Fase 2:

-Elaborar materials adaptats per donar resposta a les necessitats educatives dels alumnes amb trets dislèxics o dislèxia diagnostica.

Fase 3:

-Reforçar la metodologia que es dur a terme dins del grup de reforç.

-Oferir altres recursos i activitats que ajudin al desenvolupament d'aprenentatge dels alumnes.

-Millorar l'interès i motivació dels alumnes envers el material elaborat. 

Desenvolupament:

En aquesta entrada d’avui us presento el CONTROL T-2 tot i que encara no ha finalitatzat la segona unitat. Us presento l'esbós del que seria la segona prova del trimestre.

-Què s'ha treballat fins ara?

1. Repàs d'accentuació

2. L'accent diacrític i la dièresi.

3. Preposicions i conjuncions.

4. El subjecte i el Predicat.

-Tots els alumnes de reforç realitzen el mateix control?

No, tot i que és un grup reduït s’adapta el control a les necessitats i característiques dels alumnes.

 - Adaptat:

-Quina és la diferència entre ambdós controls?

El control adaptat és: 

-Més curt.

-Els apartats són més clars amb enunciats concrets d’una única tasca, només es té en compte el temari treballat a l’aula: la gramàtica. 

-S’ha suprimir l’activitat de cerca de mots en un texts, per tal de no angoixar als alumnes i centrar-nos exclusivament en la comprovació d’interiorització del Tema-2.

-La correcció és la mateixa?

En el moment de corregir el control, el grup es desdobla en dos grups per tal de poder realitzar una correcció més individualitzada. Per tant, els 4 alumnes amb dislèxia corregeixen el control amb el vetllador de l’etapa educativa, amb la finalitat de poder resoldre els dubtes una vegada corregit el control per part de la professora responsable del reforç i repassar la teoria de cadascun dels apartats del control.

Les Categories Gramaticals: SUBSTANTIU, ADJECTIU i ADVERBI

Objectiu treballat:

Fase 2:

-Elaborar materials adaptats per donar resposta a les necessitats educatives dels alumnes amb trets dislèxics o dislèxia diagnostica.

Fase 3:

-Reforçar la metodologia que es dur a terme dins del grup de reforç.

-Oferir altres recursos i activitats que ajudin al desenvolupament d'aprenentatge dels alumnes.

-Millorar l'interès i motivació dels alumnes envers el material elaborat.

Desenvolupament:

En aquesta entrada, us presento la GRAMÀTRICA del Tema-1 he englobat totes Les Categories Gramaticals: SUBTANTIU, ADJECTIU i ADVERBI:

 -El Substantiu:

-L'adjectiu:

-L'adverbi:

Com esmento en anteriors entrades, és una recopilació d'activitats adaptades ja treballades a l'aula. Us les presento, per tal que pogueu donar-li una ullada.

L'ortografia: L'APOSTROFACIÓ, DIFTONGS, HIATS i DÍGRAFS, L'ACCENTUACIÓ

Objectiu treballat:

Fase 2:

-Elaborar materials adaptats per donar resposta a les necessitats educatives dels alumnes amb trets dislèxics o dislèxia diagnostica.

Fase 3:

-Reforçar la metodologia que es dur a terme dins del grup de reforç.

-Oferir altres recursos i activitats que ajudin al desenvolupament d'aprenentatge dels alumnes.

-Millorar l'interès i motivació dels alumnes envers el material elaborat

Desenvolupament:

Avui us presento varies entrades referents al Tema-1, tot i que ja l’hem treballat és convenient poder tenir-ne els temaris per separat, per tal de poder treballar tota la teoria corresponent.

Així doncs aquí us deixo: l’ORTOGRAFIA: L’APOSTROFACIÓ, el DIFTONG, HIAT i DÍGRAF, L'ACCENTUACIÓ:


-L'apostrofació:

-El Diftong, Hiat i Dígraf:

-L'accentuació:

LA DIÈRESI

Objectiu treballat:

Fase 2:

-Elaborar materials adaptats per donar resposta a les necessitats educatives dels alumnes amb trets dislèxics o dislèxia diagnostica.

Fase 3:

-Reforçar la metodologia que es dur a terme dins del grup de reforç.

-Oferir altres recursos i activitats que ajudin al desenvolupament d'aprenentatge dels alumnes.

-Millorar l'interès i motivació dels alumnes envers el material elaborat.

Desenvolupament:

L’Ortografia del Tema-2 es centra en l’accent diacrític, presentat a l’anterior entrada i la dièresi. Per tant avui us presento el material que he elaborat per treballar La dièresi.

L’ortografia és la dificultat més important dels alumnes amb dislèxia, per tant a mida que avancem en el temari de Llengua Catalana les dificultats d’aprenentatge i interiorització incrementen donada la seva complexitat.